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‘दादा-दादी के साथ’ नीलिमा सिन्हा द्वारा लिखी गई एक बेहद लोकप्रिय और मनोरंजक बाल कहानी है। यह कहानी एक बच्चे की नजरों से उसके दादा-दादी के साथ बिताए अनमोल पलों को दर्शाती है। इसमें बच्चे की मासूमियत और उत्सुकता के साथ-साथ दादा-दादी के प्रति उसकी अगाध लगाव और श्रद्धा को भी बखूबी चित्रित किया गया है। कहानी के माध्यम से लेखिका ने बड़े परिवार और पीढ़ियों के बीच के गहरे रिश्तों को भी उजागर किया है। एक बच्चे के लिए उसके दादा-दादी ही उसके प्रमुख गुरु और संरक्षक होते हैं, और वही उसके अनुभवों और बचपन की यादों को गढ़ते हैं। इस प्रकार, यह कहानी एक मासूम बच्चे की भावनाओं और परिवार के महत्व को अत्यंत प्रभावी ढंग से प्रस्तुत करती है।
Bihar Board Class 6 Hindi Chapter 13
| Subject | Hindi |
| Class | 6th |
| Chapter | 13. ‘दादा-दादी के साथ’ |
| Author | नीलिमा सिन्हा |
| Board | Bihar Board |
प्रश्न-अभ्यास
प्रश्न 1. सभी लोग घर की सफाई क्यों कर रहे थे?
उत्तर:- सभी लोग घर की सफाई इसलिए कर रहे थे क्योंकि उनके रिश्तेदार इंगलैंड से आने वाले थे। वे चाहते थे कि घर बिलकुल साफ-सुथरा हो ताकि मेहमानों को अच्छा लगे और उन्हें शर्मिंदा न होना पड़े। उन्हें डर था कि कहीं गंदगी की वजह से मेहमान उनकी आलोचना न कर दें या उनका अपमान न हो।
प्रश्न 2. पद्मिनी और राहुल को पिंकी-विकी की कौन-सी बात खटकती थी?
उत्तर:- पद्मिनी और राहुल को पिंकी-विकी की यह बात खटकती थी कि वे हमेशा अंग्रेजी में ही बात करते थे, जबकि वे हिंदी भी अच्छी तरह समझते और बोल सकते थे। पद्मिनी और राहुल उम्मीद करते थे कि भारत आने पर उनकी हिंदी और बेहतर हो जाएगी, लेकिन पिंकी-विकी सिर्फ अंग्रेजी में ही बात करते थे।
प्रश्न 3. पद्मिनी की उत्सुकता का क्या कारण था?
उत्तर:- पद्मिनी की उत्सुकता का कारण था कि वह अपनी दादी के साथ बैठकर भारतीय परंपराओं और संस्कृति को जान रही थी। रस्सी की चारपाई, मेढकों का टरांना, आकाश में तारे और अन्य वातावरण उसे प्राचीन भारतीय जीवन शैली से जोड़ रहा था। वह महसूस कर रही थी कि वह किसी बीते हुए युग में वापस आ गई है, जहां उसे भारत की गरिमामयी सभ्यता का अनुभव हो रहा था।
प्रश्न 4. किसने कहा, किससे कहा और क्यों कहा?
(क) अच्छा किया जो इन्हें हिन्दी सिखाई।।
उत्तर:- राहुल और पद्मिनी के आगमन पर सभी नाते, रिश्तेदार, संबंधी उनसे मिलने आ गये। दिनभर लोगों का घर में आना-जाना लगा रहा। रिश्ते के भाई-बहन, चाचा-चाची, दादा-दादी, बुआ-फूफा के आने से घर भरा रहा। बच्चों को देखकर ये सभी अपनी-अपनी टिप्पणी देने लगे।
(ख) “ओ हो! आई एम सो सॉरी।”
उत्तर:- पदमिनी और राहुल के संग घर के लोगों का दिन बीत गया- शाम हो गयो और आज फिर बिजली गुल हो गयी। इस स्थिति से निबटने के लिये पिंकी ने सफाई देते हुये कहा- “ओ हो!,आई एम सो सॉरी! तुम सोचोगे कैसी कंट्री है इंडिया।”
(ग) “अपनी भाषा जानते हुये भी न जाने क्यों वे सदा अंगरेजी ही बोलते हैं।”
उत्तर:- ये विचार हैं पद्मिनी के। वह सोचने लगी कि अपनी भाषा जानते हुये भी वे न जाने क्यों सदा अंगरेजी में बोलते हैं। उन्हें मालूम था राहुल और पद्मिनी दोनों भाषा (हिन्दी और अंगरेजी) भली-भांति जानते हैं।
(घ) “अच्छा! यही है तुम्हारी बेटी?”
उत्तर:- ये शब्द बुआ-फुआ ने पद्मिनी से पहली मुलाकात पर कहे।
(ङ) “लगता है बेटी माँ जैसी है। वही नीली आँखें और काले बाल, बड़ी सुन्दर निकली है।”
उत्तर:- ये वाक्य भी घर में आये रिश्तेदारों में से ही किसी के हैं। डैड, ये शब्द सुनकर फूले न समाते थे। उन्हें अपने इन भतीजे और भतीजी पर गर्व हो रहा था।
व्याकरण –
प्रश्न 1. निम्न शब्दों के शुद्ध रूप लिखिए।
उत्तर:-
| सुद्ध सब्द | सुद्ध हिंदी |
|---|---|
| प्राचीन | पुराना |
| विदेशी | देश के बाहर का |
| खंडहर | टुटा घर, टुटा महल, कंदराये |
| भगनावशेष | टूटे हुए स्थल |
| म्यूजियम | अजायबघर |
प्रश्न 2. इन शब्दों के वचन बदले –
उत्तर:-
| एकवचन | बहुवचन |
|---|---|
| अथिति | अथितियों |
| आंख | आँखे |
| गाड़ी | गाड़ियां |
| मेढक | मेढकों |
| कहानी | कहानियां |
| सम्बन्धी | सम्बन्धियों |
| खंडहर | खंडहरों |
| दिवार | दीवारों |
प्रश्न 3. इन वाक्यों में सर्वनाम शब्द को रेखांकित कीजिए।
(क) “अच्छा, यही है तुम्हारी बेटी?”
(ख) वह उसकी मदद करने लगा।
(ग) जो ढूँढ़े उसे मिले।
(घ) मैं अवश्य देखना चाहूँगी उन खण्डहरों को।
उत्तर:-
(क) अच्छा, यही है तुम्हारी बेटी ?
(ख) वह उसकी मदद करने लगा।
(ग) जो ढूँढे उसे मिले।
(घ) मैं अवश्य देखना चाहूँगी उन खण्डहरों को।
